INTELIGENCIA ARTIFICIAL, EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE

Aulas de informática, aulas multimedia, ordenadores, centros cableados, pizarras electrónicas,… desde los años ochenta han consumido recursos materiales y humanos: En su instalación, mantenimiento y renovación. Se han dedicado miles de horas de formación del profesorado en el uso de recursos efímeros. Ha sido comprensible que así sea. La digitalización de la educación no ha podido sustraerse de la ola económica y social de la informatización. Más discutible es que tengamos que seguir arrastrados por esa inercia merced sólo a ideas correctas y a  etiquetas. Este planteamiento es en esencia  tradicional y conservador. Es decir, es la parte negativa de lo tradicional y de lo conservador:  Básicamente consiste en adoptar ideas y métodos supuestamente innovadores y conservarlos, aún en un contexto desfasado, por razones derivadas de aspectos formales, o por la “etiqueta” TIC, no por su naturaleza profunda ni por el alcance de los resultados. Viene a cuento esta reflexi...

Floresta (1954) de Jackson Pollock He leído un maravilloso   artículo en New York Times , de Lance Hosey, en la sección de páginas de opinión. ¿Cuándo tendremos   aquí cosas similares? Agradezco a mi amigo y colega   John Mak   que lo comparta. Soy un apasionado de los fractales, he escrito y dado conferencias sobre geometría y dimensión fractal (1), pero eso no quita para que cada vez que aparece una de estas cosas sienta un escalofrío. Es una parte de las matemáticas que encierra muchos misterios que la hacen apasionante. Y un misterio más es lo que dice este artículo: Que las pinturas de Jackson Pollock tengan dimensión fractal 1,3. Es asombroso. Eso fue así ANTES DE INVENTARSE LOS FRACTALES, y sin que el pintor tuviese nada que ver, de forma consciente, con ellos. He sido partidario de incluir la geometría fractal en el   curriculum de Matemáticas de Secundaria . Realmente los incluiría desde Educación Infantil, forman parte d...