INTELIGENCIA ARTIFICIAL, EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE

En estos días estoy trabajando, al tiempo que participo como profesor en las actividades, en la elaboración de los materiales del  curso abierto investigativo “El diseño instruccional de los cursos abiertos” , desde la plataforma  Open Education  de la Universidad de Alcalá. Es un curso investigativo porque debe producir conocimientos y resultados sobre las metodologías, el diseño, la evaluación que utilizamos, y propiciar además materiales sobre el tema. Con todo ello estamos preparando un libro de próxima aparición sobre “El diseño instruccional de los cursos abiertos en línea”, ya tendrán noticias a través de este blog. En ese contexto estoy trabajando en el capitulo/tema/módulo 2, en la primera parte, la que trata de qué es el diseño instruccional y de sus componentes. Hablando de ello es ineludible decir que la base del diseño instruccional son las teorías del aprendizaje y cómo se pueden utilizar para obtener los mejores resultados de los cursos, en est...

Hace unos días se ha publicado en Elsevier, en la revista de pago   Computers & Education  , el artículo “ Instructional quality of Massive Open Online Courses (MOOCs) ”  de Anoush Margaryan , Manuela Bianco y Allison Littlejohn.  El informe aborda la calidad de los MOOC en relación con el diseño instruccional. La investigación, que describe el artículo, ha consistido en aplicar un instrumento que las autoras han confeccionado  a 76 MOOC, elegidos mediante un muestreo aleatorio en distintas plataformas.    Las conclusiones las resumen en el siguiente párrafo:  “ … the majority of MOOCs scored poorly on most instructional design principles. However, most MOOCs scored highly on organisation and presentation of course material. The results indicate that although most MOOCs are well-packaged, their instructional design quality is low”. “ ... La mayoría de los MOOCs obtuvo mala puntuación en casi todos los apartados correspondient...