INTELIGENCIA ARTIFICIAL, EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE

               Estoy trabajando en la asignatura de Calidad en el Máster de Alcalá. Renovando un material que ya estaba un poco rancio (en él hablaba de cosas como RSDI, FTP, listas de discusión y de otras antiguallas).          La esencia del modelo propuesto se basa en detectar qué rasgos del sistema de formación favorecen un  mejor aprendizaje. Planteamiento recursivo que lleva en sí mismo el concepto de calidad. Y a partir de esos rasgos definir en un bucle qué requisitos son necesarios, e intentar plasmarlos en indicadores.         En esa tarea he llegado al rasgo "interactivo" o a plantearme en este contexto y para este fin qué es la interactividad. Y he llegado a la siguiente formulación, que espero sea profusamente debatida y criticada De forma tradicional la EAD primero, el elearning después y en general la ayuda tecnológica al aprendizaje han supuesto...

Recientemente Grainne Conole ha puesto en su perfil de Facebook esta imagen y en relación con ella ha preguntado: ¿Está de acuerdo?  ¿Hay algo que falta? Se han producido varias respuestas de distinto tipo. Entre ellas r ecomiendan un paseo por la historia del aprendizaje en línea: http://scienceoftheinvisible.blogspot.co.uk/2012/08/a-ramble-through-history-of-online.html  Pero rescatamos las que parecen más interesante con traducción rápida. Stephen Downes   propone Objetos de Aprendizaje y Learning Design, como los items que faltan. Ante la propuesta de Grainne de fusionar las categorías de REA (Recursos Educativos de Aprendizaje o en inglés OER, Open Educatinal Resources)  y objetos de aprendizaje (OA u o LO, learning objects),  Stephen Downes  replica que : REA y objetos de aprendizaje son dos conceptos muy diferentes. Y  los objetos de aprendizaje están  todavía muy en uso, probablemente má...

El cambio metodológico que supone la docencia en redes, a distancia o no, implica a docentes y a técnicos. Un trabajo conjunto bien fluido es imprescindible. Bajo este presupuesto no es tan importante la cuestión sobre si la plataforma elegida, es de código abierto tipo Sakay o Moodle, o es de tipo corporativo como Blackboard, Web CT, u otra de las discusiones tan frecuentes, como el entendimiento y la buena comunicación. Debe articularse, no solo una comunicación fluida, entre el cuerpo técnico encargado de la instalación y configuración, del mantenimiento, actualizaciones, etc. y  los profesores o los diseñadores instruccionales, sino que sobre todo debe haber instrumentos técnicos de trabajo en común. Creemos que una buena metodología es la basada en patrones de elearning [1] . El concepto de patrón en el e-learning se aplica a estructuras de información que permiten resumir y comunicar la experiencia acumulada y la resolución de problemas, tanto en la práctica como ...