INTELIGENCIA ARTIFICIAL, EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE

Ya vimos si los MOOCs son interactivos. Nos podemos plantear ahora si son evaluativos . Un principio básico de la evaluación es que ésta se pueda llevar a cabo en el programa formativo de que se trate. Es decir que el programa sea evaluable La investigación formativa y la evaluación de la calidad constituyen el medio principal para verificar que el programa cumple sus funciones   y para proporcionarnos datos que permitan saber lo que está pasando y en su caso permitan la mejora. En definitiva es un medio de mejorar el aprendizaje y de ver que los objetivos se cumplen. En este sentido cobran especial importancia los conceptos de “ganancia de aprendizaje”, lo que se incrementa el conocimiento en los estudiantes, y de “ganancia educativa”: Qué de ese incremento se debe a una particular organización educativa (estrategias, métodos y recursos educativos). Debe de haber o debe de ser posible un uniforme pre-test así como debe poder realizarse un informe después de las...

Debido a las consultas que recibo  por diversos y canales, he pensado utilizar este blog para centralizar las referencias e informaciones personales sobre los asuntos del doctorado que llevo y otras cuestiones concernientes a las investigaciones en las que ando trabajando. Se trata obviamente solo de informaciones  que me conciernen singularmente, el resto está en las páginas oficiales. Lo he hecho pensando en que puedan suscribirse los interesados  y que a los que están ya suscritos también les pueda interesar en alguna medida. Líneas de investigación: Secuenciación de contenidos de aprendizaje. Especificaciones para la secuenciación instruccional de objetos de aprendizaje. Aprendizaje generativo y objetos de aprendizaje generativos (GLO) Agrupamientos   de   habilidades   ( skill clusters ) y patrones de aprendizaje. Sociedad de la información y e-ciencia. Calidad de entornos virtuales basada en el aprendiz...

La actividad universitaria, sea a distancia o sea presencial, tiene dos vertientes íntimamente ligadas, indisociables y no fragmentadas: La docencia y la investigación. En la educación a distancia posee además una importancia básica la investigación docente, que abre nuevas fronteras, por ejemplo, al uso de medios y redes, la investigación en aprendizajes o sobre diseño instruccional. Tiene sentido pues plantearse y analizar, al igual que en otros dominios, la web social, como contexto de trabajo para la investigación científica, y los rasgos metodológicos que confieren estos entornos al trabajo de los investigadores. Una relevancia actual le confiere a estos temas el papel que otorga La Ley de la Ciencia , en su artículo 38 , a la difusión en acceso abierto. Es por esa razón que nos planteamos una serie de entradas, en este blog , sobre conceptos y características de la e-ciencia o ciencia compartida en entornos a distancia, la nube y la actividad de producción en la c...