INTELIGENCIA ARTIFICIAL, EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE

El día 25 de junio pasado fui invitado a presentar una ponencia en la Facultad de Filología de la Universidad Complutense con el título “ MOOCs y el nuevo paradigma  del aprendizaje en la Educación superior: Adaptación y personalización”, en el contexto de un evento, dedicado a los profesores con inquietudes en estos temas,  titulado “ V Reunión Científica sobre Innovación y Tecnología Educativa” Realmente la idea era exponer adaptada la parte dedicada a “Aprendizaje y pensamiento divergente y MOOCs” de la ponencia desarrollada unos días antes en otras jornadas de más alcance en la UNED ( vídeo y presentación ). La Vicedecana de Tecnología, una singular profesora por lo excepcional, así me lo pidió. Era un desafío pues “enfrentarse” a un nutrido grupo de lo más granado de la creación y del estudio de la creación literaria en nuestro país. Y además hacerlo desde una perspectiva crítica de los MOOCs. Afortunadamente me cupo el privilegio de ser el últim...

A propósito del interesante post de Larry Cuban " MOOCs and Pedagogy: Teacher-Centered,Student-Centered, and Hybrids ", he intervenido en un grupo de Campus Virtuales con la siguiente frase (copio textual): Es genial, si los profesores universitarios queremos deshacernos de nuestros alumnos, que se las apañen ellos entre ellos y que nos dejen en paz para hacer lo que realmente nos gusta, que es la investigación. Los MOOCs son la solución, representan una fase superior del desarrollo lógico y natural de la clase expositiva. Evidentemente la intención era irónica, quería poner de relieve que los MOOCs, al menos en su versión x y en la c (estos últimos, en declaración de sus impulsores) renuncian a una intervención de apoyo, tutoría y evaluación a los alumnos y del propio curso. Esta es la esencia del modelo tradicional expositivo, el profesor de espaldas a los alumnos y de cara a la pizarra, quien pueda que se salve. Es clásico el ejemplo (seguramente el MO...

Vamos a sacar un nuevo número monográfico de RED-DUSC [1]  dedicado a la profesión docente (universitaria en principio pero no exclusivamente) en la SC. Los temas son abiertos pero sugerimos:   -         Las nuevas culturas epistemológicas. La conceptualización del saber y de la ciencia en la nueva sociedad y su repercusión en los perfiles profesionales docentes. -         Las competencias docentes para los entornos virtuales. -         ¿Existe un único perfil profesional docente en la SC?  -   ¿Cómo son los perfiles profesionales de las Open Educational Resource University (OERU), MITx, etc.? -         La ética profesional docente en la SC Como siempre estamos abiertos a una amplia gama de tipos de artículos, incluyendo:         desarrollo y prueba de una investigación part...