INTELIGENCIA ARTIFICIAL, EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE

En el artículo  "Teoría instruccional y tecnología para el nuevo paradigmade la educación" (Instructional Theory and Technology for the New Paradigm of Education)  se describe la teoría instruccional como base y apoyo a la educación postindustrial y a los sistemas de formación - a los sistemas personalizados, que están centrados en el alumno, en los que el progreso del estudiante se basa en el aprendizaje más que en una organización basada en el tiempo. El artículo describe los métodos y las ideas centrales del nuevo paradigma post-industrial de instrucción, la importancia y los problemas con la educación basada en la tarea. Los aborda desde la visión de una  teoría de la instrucción para la educación y formación post-industrial, así como los papeles que pueden jugar el profesor, el alumno y la tecnología en el nuevo paradigma. Es pues un trabajo que establece una línea de ruptura, una marca, de un cambio de era y de paradigma en la teoría instruccional que sir...

Hace unos días se ha publicado en Elsevier, en la revista de pago   Computers & Education  , el artículo “ Instructional quality of Massive Open Online Courses (MOOCs) ”  de Anoush Margaryan , Manuela Bianco y Allison Littlejohn.  El informe aborda la calidad de los MOOC en relación con el diseño instruccional. La investigación, que describe el artículo, ha consistido en aplicar un instrumento que las autoras han confeccionado  a 76 MOOC, elegidos mediante un muestreo aleatorio en distintas plataformas.    Las conclusiones las resumen en el siguiente párrafo:  “ … the majority of MOOCs scored poorly on most instructional design principles. However, most MOOCs scored highly on organisation and presentation of course material. The results indicate that although most MOOCs are well-packaged, their instructional design quality is low”. “ ... La mayoría de los MOOCs obtuvo mala puntuación en casi todos los apartados correspondient...

En “ Teoría instruccional y tecnología para el nuevo paradigma de la educación .” (Reigeluth, 2012) leemos Tratar de “instruir” a 25 alumnos que están aprendiendo distintas cosas al mismo tiempo puede ser muy difícil para el docente, sobre todo si tiene que ser el agente instruccional todo el tiempo, tal como es típico en el paradigma de la era industrial. Sin embargo, la tecnología puede mostrar al estudiante (o al pequeño grupo) la introducción a la tarea en el espacio de la tarea, poner a su disposición las herramientas instruccionales (como pueden ser simulaciones, tutoriales, ejercicios mecánicos y de práctica, herramientas para la investigación, para la comunicación y objetos de aprendizaje) en el espacio instruccional, para apoyar el aprendizaje durante la tarea (…), brindar herramientas para el monitoreo y el apoyo al progreso en la realización de la tarea, y aún más: poner a disposición herramientas para ayudar a que los docentes y otros desarrollen nuevas tareas y herr...

La página   “ Teorías y teóricos del aprendizaje y de la educación” de la Universidad de Arizona del Norte señala a Charles Reigeluth como uno de los diez teóricos que más influyen en la educación moderna. El resto son Thomas Angelo, Alfred Bandura, Benjamin Bloom, John Dewey, Robert Gagné, Henry Giroux, David Jonassen, Maria Montessori y Lev Vygotsky. Una buena selección ¿no? Y le dedica una página web con las referencias y las ideas más destacadas . ¿Qué justifica esta valoración de su influencia? Antes de dar respuesta a esa pregunta sería mejor acudir a las propias fuentes y  leer en español el artículo  de Reigeluth (2012), editado en RED, Revista de Educación a Distancia . Y titulado Teoría instruccional y tecnología para el nuevo paradigma de la educación . Pero sobre todo si os es posible leer todo esto ampliado, y con más cosas, en su última obra Reinventing Schools Desde otra perspectiva hemos intentado responder a esa pregunta en un libro que a...

Ayer, 8 de febrero, Charles Reigeluth nos comunicó a través de Facebook un importante giro de su trayectoria a partir de la edición de su libro, y de la noticia de su contenido: "I am happy to report that I sent my book manuscript off to my publisher last Tuesday! It should be out in July. It is intended for a broad, general audience to explain why educational reforms haven't worked, introduce a kind of educational change that does work, and offer some suggestions for how to successfully carry out that kind of change. It represents a sy nthesis of my work on the new paradigm of instructional theory and a special kind of LMS as parts of the framework for the Information-Age paradigm of education.  Now I need to focus on building a website to accompany the book!" Also, I have decided to retire from Indiana University at the end of this semester so I can devote my time to promoting the book - lecture tour, talk shows, and such. So, big changes coming along ...