REDES ABIERTAS

Esta entrada es la segunda parte de otra del mismo título .  De tal manera que continuamos con el punto tercero y los siguientes en una progresión de seis,  correspondientes a otros tantos momentos que, de alguna forma, nos indican una tendencia de fondo en la factura y en la naturaleza de los MOOCs, y de lo que puede ser la futura educación superior de excelencia, tal como interpretamos su evolución. 3. 14/11/2013 .  La revista  Fast Company entrevista a Sebastian Thrun. El significativo título es UDACITY'S SEBASTIAN THRUN, GODFATHER OF FREE ONLINE EDUCATION, CHANGES COURSE  lo comentamos en el post y preprint “ El punto de inflexión de los MOOCs ” y en otros artículos. En esta entrevista Thrun declara que se han precipitado, en definir sus objetivos de llegar a la gente marginada de los países pobres, tras observar datos de finalización y de seguidores que los estudios e informes han puesto de relieve. Como respuesta señala el propósito de inici

Este  post  está escrito inicialmente en junio de 2013. Posteriormente se ha publicado el libro  Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria.: Docencia, diseño y aprendizaje. En él se ha incluido como parte del capítulo 15 el contenido de esta entrevista. Se integra en el contexto de una reflexión: La  del análisis de una posible  evolución  de la universidad a partir de los MOOC como una universidad destinada a la recluta de talentos en una configuración elitista, que medie entre la función formadora y acreditadora, que tradicionalmente le es propia, y la de suministrar profesionales cualificados a las empresas. Por su interés vuelvo a redifundirlo. La Dra. Beatriz Fainholc, titular de la Cátedra de Tecnología Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación, de la Universidad Nacional de La Plata, me ha remitido con el ruego de que lo responda, un cuestionario a propósito de una investigación que está realizando sobre los MOOC. En su formulación no he t

Vamos a ver, en relación con los MOOCs (tanto los  c  como los  x ), una progresión de seis puntos correspondientes a seis momentos que de alguna forma nos indican una tendencia, o al menos lo podemos interpretar así. 1.  2011 .- George Siemens y Stephen Downes, creadores oficiales y primeros organizadores de los MOOCs niegan la investigación comme il faut , es decir la investigación como verificación de principios teóricos, sea en su modalidad de análisis empírico, de contraste de hipótesis, de investigación formativa, basada en diseño, o de tipo cualitativo en general,  y dicen que lo que fundamenta, lo que da validez a sus teorías y a los MOOCs son su experiencias, la experiencias personales de los cursos que han realizado: 1.a George Siemens es entrevistado por Jose Mota , de la Universidade Aberta de Portugal. Después, en el contexto de un dialogo abierto y público en Google+, del cual queda constancia , planteo, de forma quizás provocadora, la ausencia de c