REDES ABIERTAS

Tras la publicación en e-book   recibí reiterados comentarios lamentándose de no contar con la ediciónn impresa, sobre todo procedente de algunos lugares en los que ciertamente contar con un kindle o un lector supone todavía una inevitables dificultad. Me es grato comunicar pues la publicación ahora del libro  " LaSociedad Postindustrial del Conocimiento. Un enfoque multidisciplinar desde la perspectiva de los nuevos métodos para organizar el aprendizaje ". Este libro está pensado para ser utilizado como material de apoyo en los estudios de grado y de postgrado que integren como contenido el conocimiento de la Sociedad Postindustrial del Conocimiento (o esos mismos contenidos bajo otra denominación: Sociedad del Conocimiento o Sociedad de la Información), y así ha sido utilizado y se utiliza en la asignatura Sociedad de la Información y del Conocimiento en el Máster de Informática Pluridisciplinar del a Universidad de Alcalá (España). El tema pues que trat

Me es grato comunicar la publicación del libro " LaSociedad Postindustrial del Conocimiento. Un enfoque multidisciplinar desde laperspectiva de los nuevos métodos para organizar el aprendizaje " . El tema que trata es la nueva Sociedad Postindustrial del Conocimiento, el concepto y sus rasgos. Lo hace con un enfoque multidisciplinar, desde el punto de vista de los nuevos métodos para organizar el aprendizaje. En este trabajo queremos ofrecer una perspectiva de cuáles son los rasgos más relevantes de la nueva sociedad, de forma que esa perspectiva se pueda proyectar sobre distintas disciplinas y sea útil para incorporarla en sus contenidos específicos o para sus objetivos. Este libro está pensado para ser utilizado como material de apoyo en los estudios de grado y de postgrado que integren como contenido el conocimiento de la Sociedad Postindustrial del Conocimiento (o esos mismos contenidos bajo otra denominación: Sociedad del Conocimiento o Sociedad de la Infor

En diciembre subí un cuestionario, que se reproduce más abajo, para la elaboración de un trabajo descriptivo sobre usos y estrategias de integración de herramientas de web social en Enseñanza Superior. El cuestionario estaba dirigido a docentes, investigadores, gestores y otros profesionales de este nivel educativo que utilizan campus o aulas virtuales. El pasado día 1 de agosto lo cerré con los 154 registros que en ese momento había, y que constituirán la muestra para el primer trabajo. Por ahora el objetivo es v alidar los indicadores propuestos en un paper anterior, sobre calidad en entornos sociales de aprendizaje, mediante los resultados procesados y las conclusiones obtenidas del cuetionario. También se trata de obtener y proponer elementos  metodológicos  para incluir en el diseño instruccional de programas y cursos de ES (en consonancia con lo desarrollado en los trabajos y referencias de Reigeluth y de los míos en la misma línea). Otro objetivo no menos importan

Ahora, que hemos concluido el curso 2012-13, es un buen momento para revisar lo publicado, para pensar sobre ello y sobre todo para ofrecerlo. Para que lo utilicen en el caso que lo encuentren de utilidad y para que lo critiquen. Todas las aportaciones, comentarios y sugerencias serán bienvenidas y agradecidas. Veamos en primer lugar artículos y capítulos de libros por orden cronológico: “ Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo teórico a partir de una visión crítica del “conectivismo”. Libro “Aprendizaje y mediación pedagógica con tecnologías digitales”, págs. 14-37   https://www.dropbox.com/s/25mt485ek4plawa/Libro_CIAMTE212.pdf “MOOCs, una visión crítica y una alternativa complementaria: La individualización del aprendizaje y de la ayuda pedagógica”, en la Revista de Campus Virtuales http://issuu.com/revistacampusvirtuales/docs/revista_campus_virtuales_01_ii/20?e=6634101%2F2253351 http://www.revistacampusvir