Ir al contenido principal

Cuestionario sobre "Usos de la web social en Educación Superior por profesores y alumnos"


Estimado amigo/Estimada amiga:
Estamos recogiendo datos para un trabajo descriptivo sobre usos posibles estrategias de integración de herramientas de  web social en Enseñanza Superior. Como profesional de este nivel educativo te solicitamos tu colaboración rellenando el cuestionario "Usos de la web social en Educación Superior por profesores y alumnos" lo con la información de tu práctica bien en el ejemplar online de más abajo o con la versión web. Te agradeceremos la atención sea ésta cual sea.
Las explicaciones e instrucciones puedes encontrarlas en el propio cuestionario.
Gracias
Miguel Zapata









Comentarios

  1. Gonzalo31 de marzo de 2013, 15:19

    Quisiera saber en que contexto se lleva a cabo esta investigación, estoy realizando en mi universidad un analisis del uso de Moodle desde la perspectiva del profesorado, por lo tanto quisiera involucrarme en este tipo de investigaciones,éxitos !!!

    ResponderEliminar
    Respuestas
    1. Miguel Zapata-Ros5 de abril de 2013, 22:00

      Esta investigación no se hace dentro de ningún proyecto. la avala la Red de Docencia Universitaria. No existe un target definido, solo que utilice tecnología en sus actividades docentes. El análisis será cruzado.

      Eliminar
  2. AUGUSTO16 de junio de 2013, 16:11

    Quiero aprender el uso correcto de la Red, tendría que desocuparme de algunas cosas porque el tiempo a veces no pemite hacerlo.

    ResponderEliminar
  3. AUGUSTO16 de junio de 2013, 16:13

    Realmente interesante el uso de la red, tengo la expectativa de aprender.

    ResponderEliminar

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

La verdad nunca es viral

A finales del año pasado una fotografía se convirtió en viral en las redes. En ella se observaban a unos adolescentes de espaldas al cuadro de Rembrard “La Ronda” que, absortos en sus móviles, ignoraban aparentemente la obra. La sola composición de la imagen puesta en la red hizo el resto. ¿Cómo eludir, como ignorar un mensaje evidente por sí mismo? Mis profesores de Matemáticas del instituto siempre decían “lo que es evidente no necesita demostración”. La cuestión es ¿qué es evidente para cada uno? Y lo evidente era que los muchachos estaban absortos vaya usted a saber en qué perniciosas o al menos distractivas cosas: En el Whatsapp, en un videojuego, en Facebook,… dando la espalda a una obra maestra, a todo un símbolo de nuestra civilización. A continuación la ronda, esta vez viral y en las redes sociales, de comentarios de gurús y expertos, y de no pocos maestros, sociólogos y pedagogos, con las repetidas metáforas concluyentes, cual Casandras indignadas y/o desanimad...
Publicar un comentario
Leer más

Aprendizaje inteligente

Éste post, como el anterior y   los siguientes, recoge un aspecto particular de lo tratado en el artículo La universidad inteligente (Zapata-Ros, 2018) de RED: Revista de Educación a Distancia . Nos vamos a remitir para introducir el concepto de aprendizaje inteligente a una especie de tautología o de cláusula recursiva. De esta forma vamos inicialmente a definir aprendizaje inteligente como aquél que se desarrolla en los entornos inteligentes de aprendizaje. Pero esta tautología es solo aparente. Supone un avance conceptual. Porque este último constructo proviene de dos anteriores: el de entornos de aprendizaje, algo que es suficientemente conocido ( Watson & Watson, 2007; Zapata-Ros, 2003 ) tanto en la vertiente de LMS, como en la de entornos inclusivos, y el de tecnología inteligente, la que utiliza recursos y affordances tecnológicas de detección y de recomendación. Aprendizaje inteligente es aquél aprendizaje que pueden desencadenar y producir los sis...
Publicar un comentario
Leer más

Los jesuitas y la educación (I)

1 La disrupción de los colegios jesuitas Estos días han aparecido  noticias como ésta en la prensa :   Los jesuitas eliminan las asignaturas, exámenes y horarios de sus colegios en Cataluña , donde se afirma Los colegios de jesuitas de Cataluña, en los que estudian más de 13.000 alumnos, han comenzado a implantar un nuevo modelo de enseñanza que ha eliminado asignaturas, exámenes y horarios y ha transformado las aulas en espacios de trabajo donde los niños adquieren los conocimientos haciendo proyectos conjuntos (…)  Los jesuitas (…) han diseñado un nuevo modelo pedagógico en el que han desaparecido las clases magistrales, los pupitres, los deberes y las aulas tradicionales, en un proyecto que ha comenzado en quinto de primaria y primero de ESO en tres de sus escuelas y que se irá ampliando al resto.  “Educar no es solo transmitir conocimientos El proyecto impulsa "las inteligencias múltiples y sacar todo el potencial" de los alumnos y que ...
Publicar un comentario
Leer más