REDES ABIERTAS

Entornos tecnológicos de aprendizaje con funciones y operaciones hasta ahora exclusivamente humanas, pero inteligentables  [1] Éste post, como sucede en los anteriores y   en los siguientes, recoge un aspecto particular de lo tratado en el artículo La universidad inteligente (Zapata-Ros, 2018) de RED: Revista de Educación a Distancia . En los post anteriores, tras ver qué es el aprendizaje inteligente y los entornos inteligentes de aprendizaje, y cuáles son las ventajas de la IA para la universidad, hemos empezado a  v er, en la entrada anterior , qué marco es necesario para la adopción eficiente de estas posibilidades, cuáles son las pedagogías que más partido pueden sacar de ellas. Todo ello en la línea de construir un marco educativo. Vimos que hay principios del aprendizaje que son universales, como los “principales principios del aprendizaje” estudiados y enunciados de forma sistemática por David Merrill (Merrill, 2002 y 2009) y las “condiciones del aprendiza