REDES ABIERTAS

Es tradición que este momento se utilice para formular nuestros deseos.  Todo lo que sigue se resume diciendo  Lo que quiero para este año nuevo  es que el mundo sea más abierto y más personalizado,  para todos. Este deseo tiene su aplicación y su desarrollo en la economía, en la sociedad, en las relaciones interpersonales,… Y también en la Educación: Todos los individuos tienen capacidades por desarrollar y todos quieren desarrollarlas. Nuestros sistemas educativos sólo dan respuestas a unas pocas habilidades y a unos pocos  tipos de personas. Hay más recursos para aprender que posibilidades de usarlos eficiente-mente, y ya están disponibles, son abiertos, ¿por qué no se utilizan? ¿Por qué entonces los libros de texto, por ejemplo, son caros? ¿Por qué existen? El problema más auciante que tenemos es el paro, en nuestro país más que en ningún otro sitio. Todos coinciden en que en la nueva sociedad los yacimientos de trabajo, de bienestar y de riquez

Hoy he leído un interesante post sobre la lucha contra la deshonestidad académica, se titula significativamente  A Classroom Where No One Cheats . Aparece en The Atlanthic, es de Jessica Lahey … y trata de la reseña de un libro. Es interesante el nivel y la calidad que manifiestan en educación los diaríos de información general, que son leídos lo mismo por el tendero de la esquina que por el académico de turno, en sus suplementos y artículos de Educación. Causan envidia vistos desde la mediocridad de nuestros periódicos y revistas, que no superan el nivel de tertulia. Ya lo había comprobado con los artículos de The Guardian , del New York Times,…. The Atlantic. En el artículo se reseña el libro   Cheating Lessons: Learning from Academic Dishonesty , de James M. Lang, Associate Professor de Inglés en el Assumption College . Curiosamente él también ha elegido Amazon para editar su libro. Como buen profesor Lang estaba obsesionado por lo que él consideraba sus fracasos, y

Quiero comunicar a quien lo desconozca la aparición de este documento de ANECA , ayer lo conocí en un foro. Esta noticia, supongo, que a algunos nos ha sacado, con una sorpresa un punto desagradablemente, de nuestro desconocimiento relativo de la situación. Y es bueno a veces darse con la cruda realidad. No sé porqué razón suponía que en la formación docente, propia o adquirida por cauces formales, de los profesores estos contenidos, que es el "aeiou" de la docencia, eran comúnmente conocidos. Siempre se ha dicho que la educación es el enlace entre la práctica docente y los objetivos.  Y la formación se escribe en el diseño instruccional. Que es como la partitura de la educación. Así pues los profesores tocamos de oído. No es nada peyorativo, Pavarotti desconocía el solfeo. Por tanto es bueno y es de agradecer. Dicho esto, y echada una primera ojeada, creo que el contenido es completo a este nivel y que se trata de un compendio de contenidos elementales clásicos,