REDES ABIERTAS

Identidad digital y perfil de aprendizaje [1] La formación virtual y los problemas asociados a las dimensiones curriculares tienen un horizonte de formación-elaboración mucho más veloz y urgente que lo han tenido las correspondientes dimensiones en el ámbito convencional. La forma de intervenir pedagógicamente, la metodología y las estrategias docentes, la evaluación y la organización de las actividades y de los recursos tienen un recorrido de milenios. Sin embargo la tradición de estos temas en la red es de años, cuando no meses. En este sentido la acreditación de la identidad como elemento de evaluación tiene una urgencia innegable. Varios conceptos se han definido en el camino a la construcción conceptual de la identidad individual de aprendizaje en la red y de los procedimientos para utilizarla en la práctica docente. Dentro ese camino presentamos el trabajo realizado en el contexto de unos estudios de Máster Universitario en la Universidad de Alcalá de Henares.

Vamos a sacar un nuevo número monográfico de RED-DUSC [1]  dedicado a la profesión docente (universitaria en principio pero no exclusivamente) en la SC. Los temas son abiertos pero sugerimos:   -         Las nuevas culturas epistemológicas. La conceptualización del saber y de la ciencia en la nueva sociedad y su repercusión en los perfiles profesionales docentes. -         Las competencias docentes para los entornos virtuales. -         ¿Existe un único perfil profesional docente en la SC?  -   ¿Cómo son los perfiles profesionales de las Open Educational Resource University (OERU), MITx, etc.? -         La ética profesional docente en la SC Como siempre estamos abiertos a una amplia gama de tipos de artículos, incluyendo:         desarrollo y prueba de una investigación particular         estudios de caso de prácticas innovadoras         críticas a la política o a la investigación         estudios descriptivos, análisis y diseño de encuestas         e