El diseño instruccional de la educación universitaria apoyada en la tecnología y la Inteligencia Artificial

 

Ya está en mis manos.

Es el libro "El diseño instruccional de la educación universitaria apoyada en la tecnología y la Inteligencia Artificial". Ha surgido de un esfuerzo de la Dra. Parodi y de un servidor, a partir del detonante que supuso mi participación como evaluador externo del proyecto Erasmus de la UE, EPAI, a cuyos participantes y organizadores prométí suministrar de forma pulcra y organizada estos contenidos para utilizarlos en su organización instruccional. Ya no hablaremos más de forma vaga o controvertida. Ahí está todo.

Se reunen trabajos que desde 2014 he realizado en diversas universidades en algunas de las cuales (Universidades de Valladolid y Murcia en España, pero básicamente en la Universidad Técnica Particular de Loja, que lo implementó en sus estudios de postgrado) en mayor o menor medida les ha valido para organizar instruccionalmente cursos y asignaturas, además con métodos de carácter netamente prácticos, como las técnicas de secuenciación de contenidos, los principios elaborativos (Teoría de la Elaboración de Charles Morgan Reigeluth), que hoy día corren el riesgo de ser sustituidos por la IA generativa de una forma mecánica, reemplazando la acción y la reflexión docente, por demás imprescindible.
Anecdoticamente hay que decir que estos materiales se ofrecieron en los días de urgencia de marzo de 2020 para la virtualización de la enseñanza universitaria en los primeros días del cierre de las universidades. A propuesta de UNED y UOC el Ministerio de Universidades los incluyó en su web de urgencia.

Pero ahora quiero centrarme en el capítulo 6 NATURALEZA Y ELABORACIÓN DE LA GUÍA DIDÁCTICA DE UNA UNIDAD. Quizá el que compendia de forma practica, como prueba del algodón, lo que se dice en todo lo demas. Si usted profesor es capaz de organizar en una tabla de doble entrada la Guía Didáctica de una unidad o de un módulo, y lo hace bien, es que domina practicamente todo lo demás. No es aportación original ni propia de un servidor. Detrás de esta idea está el teórico instruccional de Coursera, L. Dee Fink que lo utilizó para los MOOC de esta plataforma, pero que tiene validez en cualquier otro contexto. No menos importancia tienen las aportaciones básicas de Reigeluth (Teoría de la Elaboración), Merrill (padre del diseño instruccional) o la llorada amiga y colega Carmen Vizcarro Guarch, sobre formulación de resultados de aprendizaje (constructo amplio que engloba las manidas habiliades y competencias, que se utilizan en el consabido diseño y evaluación basados en competencias).

En las imágenes tienen reproducciones de páginas, esquemas, gráficas y referencias con lo esencial de esos procedimientos, los de síntesis y representación del diseño de una unidad o de un módulo didácticos mediante una tabla de doble entrada.
Gracias por su atención si ha llegado aquí y quedo a su disposición.