INTELIGENCIA ARTIFICIAL, EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE

Hace 30 años tuve en mis manos algunos trabajos que después constituirían uno de los libros que más me influyó, traducido y editado por Paidós en 1987 como " Entornos de aprendizaje con ordenadores "  Fue en el ITE de Alcalá, los originales fueron publicados por Luis Rodriguez Rosellón. La autora  Cynthia Solomon . Muchos años después tuve el inmenso placer de coincidir virtualmente con ella, a pesar de seguramente comprender dificilmente el español estuvo en una charla que di para el programa OLPC . Cynthia Solomon es mi maestra, así la considero.    "Si Seymour Paper es el padre de la Informática Educativa ella es la madre". Con toda la fuerza que encierra esa palabra. Y sobre todo en el sentido más genuino de la expresión Informática Educativa: Utilizando el lenguaje de los ordenadores para aprender, desde LOGO a Scratch.  Hoy CMK le rinde un homenaje "Tiempo para honrar a una Pionera Tecnológica!

                                 En el LXX aniversario de Le Petit Prince (Chap. I), por Antoine de Saint-Exupéry publicado por primera vez el 6 de abril de 1943. “Mon dessin ne représentait pas un chapeau. Il représentait un serpent boa qui digérait un éléphant. J’ai alors dessiné l’intérieur du serpent boa, afin que les grandes personnes puissent comprendre. Elles ont toujours besoin d’explications” Le Petit Prince (Chap. I),  par Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944) A veces vemos un sombrero cuando “simplemente” es una boa que se ha comido un elefante. Pero, como dice El principito, los adultos necesitamos que nos lo dibujen con detalle para comprenderlo. Las personas mayores siempre necesitamos una explicación. Siemens también necesita una explicación para no ver un sombrero. Estuve trabajando para un documento (Zapata-Ros, 2012) sobre teor...

El día 10 tengo un difícil encargo: Hablar de la calidad en la virtualización de la enseñanza universitaria, en el marco de la “ Conferencia Internacional sobre Educación a Distancia: como virtualizar la oferta educativa con calidad ” que se llevará a cabo los días 10, 11 y 12 de abril en el Campus de la Universidad Blas Pascal, en Córdoba (Argentina).  En el transcurso de su preparación me he visto en la necesidad de justificar la calidad “como una referencia y un apoyo para el Diseño Educativo”, tal como lo entiende Reigueluth (1998), es decir como una actividad o un conjunto de actividades que nos suministran conocimientos útiles para la práctica de la planificación educativa, en este caso para programas educativos y de formación que se desarrollen en sistemas de gestión del aprendizaje en redes y para la propia configuración de éstos. Naturalmente unas fuentes para suministrar estos conocimientos nos la proporcionan las teorías del aprendizaje. Idea que está en la pro...

  Nunca me he preocupado por la arquitectura más allá de mis hobbies uno de los cuales es el arte, en particular la arquitectura, y de la construcción de mi propia vivienda familiar, de la cual por necesidad fui promotor. Pero ahora tengo que preocuparme por las especificaciones de diseño instruccional para una nueva universidad en cuya puesta en marcha estoy colaborando. Según nuestro análisis, y coherentemente con lo que voy diciendo en trabajos, seminarios y papers, el diseño instruccional   tiene fuertes repercusiones en espacios, a partir de las funciones que se vayan previendo con las nuevas metodologías docentes, y tutoriales. Y con los nuevos recursos. Es mejor prevenir que curar. En este caso, cuando median construcciones, curar es problemático, costoso y frecuentemente irreversible. ¿Cómo van a ser y sobre todo cuántos van a ser los futuros aularios? Si es que realmente van a existir, ¿Cómo se van a configurar? Igual podríamos decir de las tutorías. ...

Benjamín Bloom es conocido por todos los pedagogos, y por la mayoria de los docentes,  por su taxonomía. A partir de ella se han explicado multitud de tipos y de procesos de aprendizaje. Se ha utilizado hasta constituir una mistica.  Sin embargo relativamente pocos  conocen otra investigación y otra gran aportación de Bloom: El "problema de 2 sigma". No lo vamos a desarrollarlo aquí porque constituye, junto con unas reflexiones y una conjetura, un   post exclusivo  del blog académico  Aula Magna 2.0  de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia:  El “problema de 2 sigma” y el aprendizaje ayudado por la tecnología en la Educación Universitaria. Pero si se puede adelantar algo. El  problema tiene varias tesis, una de ellas es que la diferencia entre el resultado de aprendizaje que se obtiene con la ayuda de los pares y el resultado óptimo de aprendizaje, con tutoría uno por uno ( one-to-one ) es de CUARENTA PERCENTILES....

Aulas de informática, aulas multimedia, ordenadores, centros cableados, pizarras electrónicas,… desde los años ochenta han consumido recursos materiales y humanos: En su instalación, mantenimiento y renovación. Se han dedicado miles de horas de formación del profesorado en el uso de recursos efímeros. Ha sido comprensible que así sea. La digitalización de la educación no ha podido sustraerse de la ola económica y social de la informatización. Más discutible es que tengamos que seguir arrastrados por esa inercia merced sólo a ideas correctas y a  etiquetas. Este planteamiento es en esencia  tradicional y conservador. Es decir, es la parte negativa de lo tradicional y de lo conservador:  Básicamente consiste en adoptar ideas y métodos supuestamente innovadores y conservarlos, aún en un contexto desfasado, por razones derivadas de aspectos formales, o por la “etiqueta” TIC, no por su naturaleza profunda ni por el alcance de los resultados. Viene a cuento esta reflexi...

Dedicado a Grainne Conole y a José Mota, unos buenos amigos  con quienes a veces debato sobre estos temas. Hemos observado una línea de evolución de los MOOCs desde su inicio. Y creo haber descubierto cual es el sentido de esa línea. Los MOOCs se anunciaron como informales, disruptivos, abiertos y gratuitos. En las últimas semanas hemos visto como dejaban de ser abiertos y gratuitos, por ejemplo   eCornell   ya ofrece un MOOC al que únicamente pueden acceder estudiantes que lo cursen pagando (Mangan,   K.   2013) . Algunos constituyen una auténtica alternativa a los estudios reglados, por tanto no son informales. Así sucede con   la iniciativa de  2U (Kolowich,2013)  que imparte estudios acreditados por diez prestigiosas universidades del consorcio . El 9 de enero de 2013,   Coursera anuncia que venderá certificados de estudios seguidos en MOOCs  y acreditación de identidades (Young, 2013).   Una cosa, dar car...