REDES ABIERTAS

Este año he tenido el privilegio de participar por primera vez en los encuentros que, todos los veranos desde 2009, se celebran en el Palacio de La Magdalena, en Santander, dentro de los eventos que organiza la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Lo he hecho a invitación de sus directores Pablo Mª de Castro García y Andrés Pedreño Muñoz. Se pueden decir muchas cosas y todas excelentes sobre la iniciativa. Primero sobre las personas que son el alma del evento. A Pablo de Castro  lo he conocido directamente, en vivo, ahora. Pero antes he tenido una larga trayectoria de contactos a través de la web social. Andrés no hace falta que diga lo que es en el panorama de la universidad española e internacional de los últimos treinta años, o en el mundo de la economía, ni en el mundo de la innovación en la emprendeduría. Está todo escrito desde Wikipedia hasta Dialnet, pasando por  Google Scholar, y desde luego en los numerosos blogs y redes sociales donde participa ...

Como saben, he estado escribiendo una serie de post sobre pensamiento computacional , que finalmente concluyó con un artículo en el número monográfico de RED dedicado a ese tema , con importantes contribuciones de Walter Bender  y otros autores del MIT, Sugar Lab, etc. En el análisis que hacía consideré 14 componentes del pensamiento computacional que pueden ver en el esquema de más abajo. Con posterioridad a concluir el artículo y la serie de post sobre las componentes del pensamiento computacional he considerado, por las razones que explico, incluir una décimo quinta  componente: La cinestesia. La  cinestesia  es la rama de la ciencia que estudia el movimiento humano. Hay aspectos cognitivos y representativos: Es un saber que trata cómo se percibe el esquema corporal, el equilibrio, el espacio y el tiempo. También es una habilidad Hay una lógica sensorial que nace de la “sensación o percepción del movimiento, del espacio, del tiempo y de la...

En el Seminario Smart University 4.0 de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, expuse la necesidad de contar con licencias, o más bien con derechos, 5R para asegurar a través del carácter auténticamente abierto de los contenidos el carácter abierto de la educación. La presentación está aquí . Un prestigioso participante en el debate me preguntó qué añadía ese modelo a la modalidad de  Creative Common  en cuanto a derechos. Se refería a la modalidad más amplia. Expuse el modelo en cuestión de forma sucinta, tomándolo de Wiley (2014) y de un preprint que he hecho recientemente sobre calidad en MOOC ( Zapata-Ros, 2015 ), que resumidamente  reproduzco más abajo, y que incluí en mi presentación. La modalidad de licencia Creative Commons (CC) más permisiva, según ellos mismos manifiestan en sus páginas más actualizadas , es el Reconocimiento  CC BY ( Attribution 4.0 International. CC BY 4.0 ) Estos son pues los derechos  5R tal como lo...